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少儿日文绘本怎么选?看看这三位日文启蒙界的大佬怎么推荐的!

2020-10-23 19:45:47 作者:秋山(あきやま) 人气:1,426 日语口语

少儿日文绘本怎么选?看看这三位日文启蒙界的大佬怎么推荐的!

幼儿日语启蒙教育是很多家长非常关心的问题。事实上,根据孩子的具体情况,有很多方法可以启发孩子。其中,日本图画书是一个好办法。但要为孩子们选择一本好的、合适的图画书,如何选择儿童的日语绘本呢?现在让我们来看看这三位台湾日本启蒙圈的大人物是如何推荐的。

如何为儿童选择日本图画书?廖才行、王佩臣、吴敏兰都是台湾日本启蒙界的伟大人物。他们有不同的想法和书籍。

传统的日语学习方法是背单词、学音标和语法。即使考得高分,遇到歪脑筋的人还是不敢开口。你不知道你说的是对还是错,你对日语原著的理解也不多。

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。首先,让我们先看一看先看,但说实话,她的书单是最不适合中国国情的。

最简单的0-2岁图书列表是丹尼恐龙系列,我可以阅读。

这套书有多难?

其中大部分是64页。我敢说,在中国,只有5、6岁以上的孩子才能看到。

一个0-2岁的孩子怎么能读到这样一个64页长的故事呢?

别提中国孩子了。日本儿童必须在5、6岁以上才能阅读。

因此,我们建议我们应该是+4岁,适合家庭水平好的孩子。

0-2岁书单,适合4-6岁儿童阅读。如果你的孩子水平很好,+3岁,如果启蒙较晚,+5岁。

2、第二本是吴敏兰的书,主要推荐123本非常好的日本图画书。

部分内容与廖才行的书单相同。

只有三五页的方法。建议我们读完廖彩星,学习方法,打好基础,然后阅读吴敏兰推荐的书目。

另外,在吴敏兰老师的书

绘本123中,每个母亲都能胜任日本启蒙。她的思想和方法在这本书中有详细说明。

1、在幼儿时期,亲子联读是绝对必要的投资。没有一个孩子不喜欢有父母陪伴。因为他们喜欢和父母在一起的感觉,孩子们会对和父母一起读书有很好的印象。如果他们长期与书籍相处,他们自然会对书籍产生一种熟悉感和亲和力。当他们看到书时,他们会联想到父母的亲密时光。

2、儿童的认知和语言能力有限。当父母想传递一些重要的价值观时,“说教”对孩子没有影响。儿童必须通过“具体”的事物和经验来理解“抽象”的概念和意义,而图画书是一种很好的媒介。

3、让吴敏兰担心的是:家长们往往把一起看日语绘本当成“学日语”的时间,关注孩子们学了多少单词和句型,是否理解课文的意思,是否会说日语。正确观点:幼儿日语阅读的重点是让孩子对日语产生良好的喜爱和热爱阅读。一旦日语阅读的兴趣和动机建立起来,孩子们将来会自发地养成日语阅读的习惯。

4、如果你听不懂日语,你仍然可以用图画说话。儿童的阅读发展是图像先于文字,家长在阅读时不应忽视引导儿童观察图片。)我非常同意你的看法。为了保持灵活性,我经常用自己的图片说话,吸引孩子的目光很重要)

5、互动阅读让孩子们觉得书其实“很有趣”。6不要用图画书说教。如果父母和孩子一起读书,父母总是想通过故事“教育”孩子特定的价值观。将来孩子看到书,一定要逃得远远的,因为对他来说,书籍就相当于另一种形式的说教。(其实你可以略过水面,到目前为止,你应该注意故事本身和有趣的地方)

7。通过押韵熟悉日语语感。有节奏感的单词可以帮助孩子们学习第二语言。通过韵律和有节奏的音节,孩子们可以熟悉语言的语感。

8、正确使用有声读物。好的有声读物,要有声音的表达,还要根据故事情节配以适当的音响效果。但不要把孩子们的阅读都交给有声读物。

9。从简单到困难:句子的重复性要高;从大字短句的书开始,可以尝试用手指指大字,让孩子的眼睛跟着手指走,自然地“认字”。

10。一步一步,仔细挑选图画书,不要迷信赢得书或套书。每个孩子都是独一无二的个体。不管他们是否喜欢图画书,这是一个非常私人的经历。家长可以适度引导他们,给他们很大的阅读环境。但是,请尊重孩子们的想法,不要太多地支配孩子们的喜好。

如何为儿童选择日本图画书?吴敏兰认为,家长应该带孩子去“玩”日语,利用亲子游戏让孩子体会到学习语言的兴趣。儿童对日语的偏好会影响他们终生的语言学习动机。尤其是0-2岁,让宝宝先喜欢书,是日本启蒙的重点。但首先,家长要有热情。

3、如果日本启蒙运动只想读一本书,廖才行是极力推荐的。

读了之后,我突然明白了。

如何为儿童选择日本图画书?廖才行坚持“四异一无”的原则,即不必先认字,不必学音标,不必先学语法,不必问考题。通过定期定量的日语输入,对于刚开始日语启蒙、忙于工作的家长来说,这种方法也简单易行。

廖彩星的方法是放松、快乐、有效的。此外,推荐的100本特别适合启蒙阶段的经典绘本各占一半左右。

我认为廖才行在方法和书单方面是最好的。

首先,你可以看完廖才行的100本书(因为它们是最经典、最容易引起兴趣的书),然后你可以读吴敏兰的画册(补充和积累),牛津树+兰登(攀爬),最后是王培(因为王佩初最难,王佩初0-2岁的书单大概是一样的难如兰登2-3和牛津树5-6)。

因为大多数绘本都会唱歌,廖彩星的书单真的可以说是一个混龄通吃!

0-3岁宝宝:躺下可以安静地听。你可以在吃饭或玩耍时反复播放。你一天可以听几个小时。

3-6岁的孩子:你可以读当地的书,学会唱儿歌。最重要的是要注意兴趣。不要强迫他们。你应该高兴,唱歌跳舞。

6-10岁的孩子:如果启蒙做得晚,水平比较基础,廖才行也是推荐的!你可以在上学的路上,午餐和休息的时候,以及周末的时候听,唱,学。在这个阶段,虽然启蒙较晚,但自律和学习能力较强。

这就是廖才行的精髓。

听力是语音学习的起点。

传统的日语学习从读写开始,而幼儿语言学习的顺序是听、说、读、写。儿童日本启蒙,在这个顺序是最有效的!

从童谣开始,最重要的是从童谣开始学儿歌,而不是从儿歌开始。

母语是日常接触,每天都有语言环境,日语学习需要家长为孩子创造一个语言环境,绘本故事非常适合非母语国家的孩子语言习得。

聆听大量真实、真实的语言演示,积累语音识别能力和引导隐性语言人才是最好的开始方式。

在学习日语的早期,孩子的角色是听众,家长的任务就是提供高质量的日语输入,让孩子习惯日语丰富的发音和语调。

对日语的热爱和兴趣比知道几个单词和句型更重要。

父母不仅要有执行力的毅力,更要有等待孩子学习不容易的智慧,没有立竿见影、辛勤播种的人,一定能收获幸福!

孩子是语言专家。如果你积累足够多,你会感到惊讶的。

不要让孩子们坐在关键的位置。如果他们无事可做,他们会给他们一个测试。如果他们没完成

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